meditationfrance


Voici un nouveau livre passionnant sur l’éducation :

"Pratique de l'éducation émotionnelle"
de Michel Claeys Bouuaert,
Editions Le Souffle d'Or

Comme si vous y étiez, un professeur et ses élèves parcourent un programme d'éducation émotionnelle et relationnelle. Une approche ludique qui complémente l'enseignement traditionnel, mais surtout un parcours plein de surprises et de révélations pour le lecteur.

Ce récit, captivant et émouvant, offre tous les ingrédients et outils nécessaires pour les apprentissages indispensables à une vie heureuse, créative, libre et pleine de réussite. Loin de se limiter à l'essentiel, il surprendra le lecteur par la profondeur de sa vision et la pertinence des "clés" proposées. Un livre pour tous ceux qui cherchent à améliorer l'efficacité de leur existence, personnelle et professionnelle. Mais aussi et peut être surtout un projet pédagogique, une mine d'outils et d'inspiration pour l'enseignant ou l'animateur : voici enfin le livre qui offre un cadre précis permettant d'introduire l'éducation émotionnelle dans l'école.

Le parcours proposé constitue un programme visant à développer progressivement les capacités de
- voir
- ressentir,
- écouter,
- entendre,
- apprécier correctement,
- identifier ses besoins,
- formuler des demandes recevables,
- communiquer sans juger,
- prendre responsabilité,
- se prendre en charge,
- penser et agir de façon "juste",
- s'exprimer de façon confiante et affirmée,
- gérer les conflits,
- se fixer des objectifs,
- choisir les bonnes stratégies pour les atteindre,
- explorer son pouvoir sur les autres et surtout sur soi-même.

Introduction du Livre

"Ce livre décrit un cours imaginaire. Une classe comme il n'en existe probablement pas, mais à laquelle chacun, je pense, rêvera d'avoir pu participer. Une classe comme j'aimerais en voir beaucoup d'ici quelques années...

Dans ma pratique professionnelle je reçois régulièrement des personnes confrontées à des difficultés personnelles et relationnelles. Normal, c'est mon boulot. Ce qui est moins normal, c'est le nombre de fois que je me dis : cette personne ne connaît même pas le B-A-BA des notions fondamentales du bien-être. Qu'a-t-elle donc appris à l'école ? A compter, à lire, à écrire ? Peut-être, mais les apprentissages essentiels liés à la gestion de son être intérieur, de la communication, de la relation à l'autre : rien ! Ou si peu… Notre civilisation contemporaine se soucie de former des êtres capables de lire un journal, de gagner de l'argent, de voter et de consommer gentiment, mais elle a négligé jusqu'à présent le domaine de l'éducation émotionnelle et relationnelle.

Pourtant les outils existent, je le sais pour les avoir pratiqués depuis plus de vingt ans. Je sais que la plupart de ces apprentissages se font le plus efficacement dans le cadre d'un groupe, par le biais d'une approche ludique. Je sais qu'ils sont parfaitement abordables pour des adolescents, et même à quel point il est essentiel que ceux-ci puissent y avoir accès. Alors je me suis mis au travail. En voici le résultat.

Je n'ai pas voulu d'un livre théorique, intellectuel, ni un recueil de fiches techniques. Je le voulais en même temps pratique, utile et très lisible. Je voulais qu'il puisse offrir au lecteur un cheminement comparable à celui qu'il décrit. J'ai donc opté pour un scénario vivant, constitué essentiellement de dialogues et d'exercices joués et commentés.

Certes, les jeunes de cette classe sont exemplaires, brillants, intelligents, parfaitement disciplinés. Ils servent mon objectif d'auteur et ne sont aucunement représentatifs de ce qu'un cours réel pourrait être. Mon objectif est de faire passer un message au lecteur, de lui proposer une expérience, de susciter d'autres questions, voire d'inviter à aller plus loin dans un groupe de discussion. Si j'avais opté pour une classe de cancres, il m'eut fallu mille pages de plus pour arriver au même résultat.

Le parcours éducatif proposé dans cet ouvrage constitue donc (tant pour le lecteur que pour l'animateur qui souhaiterait s'en inspirer) un programme visant à développer la capacité de voir, de ressentir, d'écouter, d'entendre, d'apprécier correctement, d'identifier ses besoins, de formuler des demandes, de "prendre responsabilité" (expression qui sera précisée) , de se prendre en charge, de penser juste, d'agir, de s'exprimer, d'explorer son pouvoir sur les autres et surtout sur soi-même. Tout cela s'apprend, par le jeu et la dynamique de groupe.

Mon souhait évidemment est que ce type de travail soit largement intégré dans les programmes scolaires, comme le besoin s'en fait d'ailleurs ressentir de plus en plus clairement. Jusqu'à présent les éducateurs n'ont eu accès, au mieux, qu'à des outils hétéroclites, incomplets, difficiles à utiliser ou exigeant de leur part une adaptation dont ils n'ont pas nécessairement les moyens. Cet ouvrage espère combler une lacune et rendre le travail abordable sans aucune compétence particulière autre que celle liée au métier d'enseignant ou d'animateur. De plus, l'outil proposé n'est pas incompatible avec d'autres approches. Quelle que soit la formation de l'animateur, il trouvera dans les pages qui suivent un support pédagogique performant. Et bien entendu s'il a pu suivre une formation spécifique dans le domaine du développement personnel, telle que PNL, Sophrologie, Analyse Transactionnelle ou autre, cela lui sera d'une grande utilité.

Simples et efficaces, les outils proposés peuvent d'ailleurs être utilisés dans toute configuration d'animation, que ce soit à l'école ou en dehors, avec des enfants, des jeunes ou des adultes. Mais l'école constitue un contexte idéal. C'est là que les jeunes passent la plus grande partie de leur temps, là qu'ils ont leurs repères dans des groupes stables et homogènes, là qu'ils rencontrent leur premiers défis relationnels. C'est évidemment là que l'Education a sa place, celle qui englobe tous les apprentissages indispensables pour devenir un être humain accompli.

Un de mes amis, rompu au développement personnel, m'a déclaré après avoir lu le manuscrit : "J'ai eu l'occasion de pratiquer la plupart des exercices décrits, sous une forme plus ou moins analogue. Ils m'ont toujours beaucoup appris, soit au moment même, soit par après. Mais moi je les ai faits sur le tard. Il m'eut été bien plus profitable d'acquérir quelques-unes de ces compétences avant que je ne bousille la moitié de mon existence !"

J'ai voulu proposer un outil prêt à l'emploi, un modèle suscitant et encadrant l'expérience, afin que l'apprentissage ne se résume pas à une approche purement intellectuelle.

Je n'ai pas la prétention d'avoir inventé une pédagogie "nouvelle". Ce livre s'inspire de nombreuses écoles, impossibles à énumérer toutes. Ce serait d'ailleurs inutile. Certes j'ai créé et imaginé de nombreux exercices, mais fondamentalement je n'invente rien. Et je ne prétends pas davantage être complet. Mon souci a été de rassembler dans un approche pédagogique cohérente le meilleur de ce qui a été fait, imaginé et expérimenté dans les différentes écoles de développement personnel depuis des décennies.

Ce livre s'adresse en premier lieu aux jeunes et adolescents, dès l'âge de 12-13 ans et idéalement aux grands adolescents. Il leur est destiné, comme outil et comme guide.

Il s'adresse ensuite aux enseignants, animateurs et formateurs. Ils trouveront ici un modèle qui leur permettra en même temps de se former, de préparer et d'animer leurs propres sessions. Un complément est fourni en annexe, contenant des directives d'animation, ainsi qu'un index des jeux et activités. N'importe quel enseignant motivé et désireux de progresser lui-même dans la voie de l'Education Emotionnelle peut pratiquer cet outil.

Enfin ce livre s'adresse aussi à toute personne qui souhaite apprendre et s'enrichir, et particulièrement aux parents, bien entendu. Pour eux-mêmes, pour le couple et pour la famille. Les outils et apprentissages présentés se révéleront essentiels pour l'éducation autant que pour la communication au sein du couple. Mais surtout, s'ils ne veulent pas être rapidement déphasés par rapport à leurs enfants, il leur faudra acquérir des compétences que ce vingt-et-unième siècle ne permettra plus d'ignorer. Les enfants d'aujourd'hui, dirigeants de demain, sont porteurs de responsabilités énormes face à la complexité des défis planétaires. Ils sauront, eux, trouver ce qu'il leur faut pour s'armer correctement face à ces défis. Et il appartiendra à leurs parents de ne pas se laisser distancer. On voit aujourd'hui émerger une génération d'enfants pour qui certains apprentissages semblent ne poser aucun problème. Ils se familiarisent aux ordinateurs et appareils électroniques avec une déconcertante facilité. Gageons qu'ils feront preuve de tout autant d'aisance dans le domaine de l'Education Emotionnelle. "


Michel CLAEYS BOUUAERTMichel CLAEYS BOUUAERT

Né en Belgique en 1950, père de 4 enfants. Juriste et criminologue de formation, Michel Claeys Bouuaert s'est tourné vers l'éducation et le développement personnel lorsque les perspectives offertes par la carrière juridique lui parurent de nature à l'enfermer dans un système dont il s'accommodait difficilement. Il vécut, vers la fin des années 70, en Ecosse et aux USA, dans la mouvance du "développement du potentiel humain". Il eut l'occasion d'explorer un grand nombre d'outils nouveaux, se familiarisant avec l'animation de groupes et le travail sur soi. Les années 80 le voient s'installer à Bruxelles avec sa famille et gérer un centre axé sur le développement personnel. En 1992 il fonde l'association Deuil et Transition, offrant une permanence téléphonique et accompagnant les personnes en situation de rupture ou de deuil. Depuis le début des années 90 il travaille comme psychothérapeute indépendant. En 2000, ses quatre enfants ayant grandi et menant désormais une vie plus autonome, il s'installe avec son épouse à Pékin. Il s'y consacre à introduire des outils pédagogiques et psychologiques auprès des éditeurs chinois. Il fait également l'expérience de l'enseignement à l'Ecole Internationale de Pékin. L'introduction d'une Education Emotionnelle dans les écoles est un objectif sur lequel il travaille depuis de nombreuses années. Il poursuit aujourd'hui à Pékin son travail de psychothérapeute, d'éducateur et d'animateur de stages.

Pour commander le livre : http://www.souffledor.fr/


Haut de la page

** Cliquez ici pour voir les articles des mois précédents

retour